Педагогическая деятельность дипломная работа

ГЛАВА 1. Новомученики и исповедники Церкви Русской ХХ столетия являются для нас образцом воплощенного идеала русского человека, не утратившего во всех самых тяжелых земных обстоятельствах веру, надежду на Бога, любовь, самоотречение во имя ближнего, терпение, сострадание, милосердие, верность, достоинство, другие качества личности, сохранившей в себе образ и подобие Божие. Благодаря подвигу святых новомучеников наш народ обрел тысячи воинов небесных, своих молитвенников, покровителей и защитников России перед лицом жестоких вызовов переживаемого исторического времени.

Понятие и сущность педагогической деятельности, её значение для общества. План соответствия учителя его специальности, стиль педагогической деятельности. Структура деятельности педагога, её характеристика и отличительные черты, цели и задачи. Концепция оптимальности "мотивационного комплекса" педагога основные типы центрации. Особенности проявления мотивов педагогической деятельности инновации. Удовлетворённость учителя своей работой.

Курсовая работа: Психологическая характеристика педагогической деятельности

Понятие и сущность педагогической деятельности, её значение для общества. План соответствия учителя его специальности, стиль педагогической деятельности. Структура деятельности педагога, её характеристика и отличительные черты, цели и задачи.

Концепция оптимальности "мотивационного комплекса" педагога основные типы центрации. Особенности проявления мотивов педагогической деятельности инновации. Удовлетворённость учителя своей работой. Особенности педагогической мотивации. Педагогические функции и умения. Стиль педагогической деятельности. Психологический анализ урока как единство проективно-рефлексивных умений педагога.

Формирование воспитательной среды, организация деятельности учащихся и развитие индивидуальности личности в процессе педагогической деятельности. Средства педагогической деятельности. Сущность, цели структура и задачи педагогической деятельности профессиональная и общепедагогическая. Учитель как субъект педагогической деятельности.

Виды и структура педагогической деятельности. Требования к личности педагога как субъекта педагогической деятельности. Сущность и виды педагогической деятельности. Характеристика учителя как субъекта педагогической деятельности. Особенности профессиональной компетентности, профессионально-личностного становления и развития педагога. Классификация педагогических способностей. Признаки педагогического мастерства. Составные элементы педагогической техники.

Структура педагогической деятельности. Мотивация и продуктивность, функции и противоречия педагогической деятельности. Проблема направленности в общепсихологических теориях личности. Мотивы педагогики в инновационной деятельности. Содействие образованию школьника - ведущая функция его профессионально-педагогической деятельности. Освоение новых функций профессионально-педагогической деятельности студентами.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Педагогическая деятельность

посмотреть текст работы "Социально-педагогическая деятельность" · скачать работу "Социально-педагогическая деятельность" (дипломная работа). Им. В.А. Дегтярёва. Кафедра Менеджмента. Курсовая работа. по дисциплине «Менеджмент». по теме «Педагогическая деятельность менеджера».

Она же является определенной характеристикой процесса становления офицеров как профессионалов. Актуальность темы данной работы обусловлена, прежде всего, нашим выбором стать офицеров, а также необходимостью знания педагогических основ нашей будущей профессиональной деятельности, приобретения нужных педагогических качеств. Традиционно к педагогическим качествам относят: хорошее знание психологии и способности понимать обучаемых, тактичность и вежливость, высокий уровень умственной и познавательной деятельности, склонность к новому, активность и стремление к исследованию и познанию, целенаправленность, непримиримость к недостаткам в себе и других, интеллектуальные, художественные, практические, организаторские способности и т. Перечисленные качества достаточно широко освещены в отечественной военно-педагогической литературе. Слагаемые профессионализма Военно-профессиональная компетентность и воинское мастерство, на наш взгляд, являются главными слагаемыми профессионализма. Военная педагогика рассматривает профессионализм как совокупность следующих факторов. Профессиональные знания. В этой деятельности цели военной службы достигаются в общем воспитательном процессе. Различные виды воинской деятельности имеют общие и отличительные признаки. Ее психологически полная структура включает мотивационно-ориентировочное звено, целостный ансамбль профессиональных действий и аналитический контрольно-оценочный элемент. Приведем характеристику некоторых из них. Ядром военно-педагогической направленности командира начальника выступают его педагогические убеждения, Они представляют собой знания, слившиеся с чувством и волей офицера и перешедшие в его внутреннюю позицию.

Сущность и основные функции социально-педагогической работы.

Специфической характеристикой педагогической деятельности является ее продуктивность. Выделяют пять уровней продуктивности педагогической деятельности: I уровень - минимальный репродуктивный; педагог может и умеет рассказать другим то, что знает сам; непродуктивный.

Курсовая работа по педагогике "Стили педагогической деятельности"

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование педагогической деятельности………………………………………………………………….... Организация и методы исследования педагогической деятельности …16 2. Анализ полученных результатов………………………………………. Более востребованной становится личность активная, творческая, способная принимать грамотные решения и реализовывать их в своей деятельности. Такую личность может воспитать только педагог-профессионал, обладающий конкурентоспособностью, умеющий творчески работать, владеющий навыками планирования и прогнозирования педагогической деятельности и самосовершенствования в ней.

Дипломная работа: Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

Гностический компонент от греч. Речь идет не только о знании своего предмета, но и о знании способов педагогической коммуникации, психологических особенностей учащихся, а также о самопознании собственной личности и деятельности. Проектировочный компонент включает в себя представления о перспективных задачах обучения и воспитания, а также о стратегиях и способах их достижения. Анализ и самоанализ педагогической деятельности также входят в состав этого компонента. Конструктивный компонент — это особенности конструирования педагогом собственной деятельности и активности учащихся с учетом ближних целей обучения и воспитания урок, занятие, цикл занятий. Коммуникативный компонент — это особенности коммуникативной деятельности преподавателя, специфика его взаимодействия с учащимися. Акцент ставится на связи коммуникации с эффективностью педагогической деятельности, направленной на достижение дидактических воспитательных и образовательных целей. Организаторский компонент — это система умений педагога организовать собственную деятельность, а также активность учащихся. Необходимо подчеркнуть, что все компоненты данной модели часто описываются через систему соответствующих умений учителя. Представленные компоненты не только взаимосвязаны, но и в значительной степени пересекаются.

.

.

Дипломная работа "Пастырско-педагогическая деятельность священномученика Фаддея (Успенского)

.

Социально-педагогическая деятельность

.

Тема: Педагогическая деятельность офицера

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Дипломная работа
Похожие публикации