Игра в детском оздоровительном лагере реферат

Игра в детском оздоровительном лагере реферат by АвгустPosted on 27. В частности, в отряде довольно скоро обозначится лидер, обладающий , асоциальной или антисоциальной направленностью. Индивидуально-психологические условия: Временный характер детского объединения позволяет, в силу своих характерных особенностей, решать многие вопросы эффективней, чем в более стабильных детских коллективах школьном классе, спортивной секции, дворовой компании и т.

Пастор Герман Вальтер Бион открыл первый аналог современного детского лагеря, основной целью которого было духовное и физическое воспитание детей, а библия послужила отличный базой для морального и интеллектуального развития детей [2]. Также исследователи отмечают, что ещё в конце 19 века на территории России существовали детские оздоровительные колонии, которые также работали по принципу смен. На летнее время, детей из наименее благополучных и неимущих семей вывозили в отдалённые села и деревни, где им помогали в оздоровлении, закалке, а также давали возможность наладить рацион питания. Помимо физического труда, в колонии по часу в день занимались чтением и письмом под руководством учительницы [3]. Она предполагала расположение 67 детей в пяти группах, одна из которых была специально создана для детей, больных туберкулёзом. Первая официальная молодёжная организация зародилась в Англии в 1907 году с целью совершенствования модели подготовки допризывников.

Игра в детском оздоровительном лагере реферат

Пастор Герман Вальтер Бион открыл первый аналог современного детского лагеря, основной целью которого было духовное и физическое воспитание детей, а библия послужила отличный базой для морального и интеллектуального развития детей [2]. Также исследователи отмечают, что ещё в конце 19 века на территории России существовали детские оздоровительные колонии, которые также работали по принципу смен.

На летнее время, детей из наименее благополучных и неимущих семей вывозили в отдалённые села и деревни, где им помогали в оздоровлении, закалке, а также давали возможность наладить рацион питания. Помимо физического труда, в колонии по часу в день занимались чтением и письмом под руководством учительницы [3]. Она предполагала расположение 67 детей в пяти группах, одна из которых была специально создана для детей, больных туберкулёзом.

Первая официальная молодёжная организация зародилась в Англии в 1907 году с целью совершенствования модели подготовки допризывников. Герой англо-бурской войны генерал-майор лорд Роберт Стивенсон Смит Баден-Пауэлл летом 1907 года собрал группу из 20 мальчиков на острове Браунси в пролие Ла-Манш, где проводил занятия в форме игр и соревнований. Что интересно, данный лагерь, в отличие от большинства организаций того времени был доступен как для детей из привилегированных школ, так и для семей простых рабочих.

Во время занятий дети обучались приёмам выживания в дикой местности, изучали растения, следы животных и птиц, а также оказывать первую помощь в экстремальных ситуациях. Центральной фигурой в становлении этого движения стал полковник Олег Ивноваич Пантюхов, который не только читал переведённую книгу, но и лично встречался с основателем скаутского движения. Таким образом, первый скаутский костёр России был зажжён 30 апреля 1909 года в Павловском парке, неподалёку от Санкт-Петербурга [6].

Изначально движение скаутов было разработано и продвигалось исключительно среди мальчиков, как элемент ранней подготовки к несению военной службы. Спустя год 19 мая 1922 года была создана Всесоюзная пионерская организация имени В. Инициатором его создания стал Зиновий Петрович Соловьев, руководитель Российского общества красного креста [9]. В Советском Союзе очень плотно занимались развитием детских лагерей как одним из элементов активного отдыха, а также продолжением воспитательной работы школы.

После Артека, начали открываться другие летние лагеря по всей территории Советского Союза. Проект получил поддержку правительства Москвы и был реализован в виде краудсорсингового сбора мнений жителей Москвы.

Московский стандарт детского отдыха был утверждён в феврале 2015 года на заседании президиума правительства Москвы [12].

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Оля в лагере АРТЕКОВО

«Физическое воспитание в летнем оздоровительном лагере школьников». РЕФЕРАТ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ ГРУППЫ «Б» в детских лагерях: физические упражнения, игры и соревнования; а также. Применение подвижных игр в детском оздоровительном лагере. Влияние игры на физической культуры. курсовая работа, добавлен 2.

Текст работы размещён без изображений и формул. Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF Система детских оздоровительных лагерей достаточно традиционная форма проведения школьных каникул. Для детей любого возраста путёвка в детский лагерь — это шанс проявить свою самостоятельность, стать взрослее, получить дополнительные знания, развить свои таланты и способности. Пребывание в детских оздоровительных лагерях позволяет реализовать творческий потенциал детей. В лагерях существует множество форм и видов досуговой деятельности, направленных на развитие тех или иных способностей, умений и навыков детей и молодёжи [4]. В настоящее время важное значение приобретает исследование проблем, связанных с подготовкой вожатых для работы с различными категориями молодёжи. Одной из форм подготовки вожатых детского оздоровительного лагеря является организационно-деятельностная игра ОДИ. Она представляет собой имитацию какой-то реальной деятельностной ситуации, ограниченной во времени и пространстве игры. Применительно к детскому оздоровительному лагерю в рамках игры осуществляется передача практического опыта, связанного с определенными правилами и нормами поведения вожатого, организации жизнедеятельности детей в детском оздоровительном лагере. Особенностью организационно-деятельностной игры является ориентация на поиск решения проблем, требующих новых инновационных подходов [3]. В ходе игры у будущего вожатого появляются новые возможности и новые открытия, которые он может применить в работе с детьми и молодёжью. Очень важно, что участники ОДИ не получают новые знания, а участвуют в процессе коллективного мышления и деятельности по решению проблем, сами и добывают, и осваивают новое знание. Происходит самопознание, самооценка, самоопределение в сложившейся ситуации, определение своего личного вклада в общую работу. Среди проблем, возникающих у вожатых детских оздоровительных лагерей, согласно исследованию, можно выделить: дисциплину, формирование коллектива, нехватку опыта, непонимание детской психологи. Основной проблемой является сложность организации детского коллектива, учёт социально-психологических особенностей различных категорий детей. Все респонденты считают работу в ДОЛ как необходимую для развития профессиональных качеств, развивающих коммуникабельность, ответственность, терпение, творческие способности. На основе результатов анкетирования была разработана организационно-деятельностная игра, включающая: подготовительный, игровой и рефлексивный этапы ее проведения. На подготовительном этапе были разработаны концепция игры, цели и задачи, которые должны быть достигнуты. На игровом этапе была реализована программа игры и анализ ее результатов.

Роль и значение игры в развитии детей.

Дистерверг 1. Актуальность формирования социального опыта в современном обществе Молодежь — это один из скрытых ресурсов, который имеется в любом обществе и от которого зависит его жизнеспособность.

Детский лагерь

Летний оздоровительный лагерь как пространство успешной социализации детей и подростков. Из опыта работы. Социализация - это умение ориентироваться в пространстве, достигать своих целей в этом пространстве, учитывать что ты не один, сохранять свою индивидуальность , реализовывать себя, делиться и обогащать собой окружающий мир. Что считаем необходимым, для приобретение статуса "социализирован"? Освоение пространства. Умение контактировать с людьми.

Краткая история развития спортивного туризма. Организация спортивного туризма в образовательных учреждениях. Педагогические основы, особенности и характеристика форм организации спортивного туризма в детском оздоровительном лагере и их эффективность. Игры для развития силовых возможностей, быстроты и выносливости, ловкости и гибкости. Влияние подвижных игр на развитие познавательного интереса детей. Применение игр для детей на уроках физической культуры. Особенности и формы организации активного отдыха в детских лагерях. Физическое воспитание в оздоровительном лагере. Создание благоприятных условий для развития личностных качеств ребенка, его способностей к творчеству. Возрастные особенности физического развития и физическое воспитание детей от 1 до 3 лет.

.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Замещающие семьи в "Ребячьей республике"
Похожие публикации