Дизартрия дипломная работа

Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы изучения коммуникативной стороны речи у детей с нарушениями зубочелюстной системы 7 1. Морфофункциональная характеристика нарушений зубочелюстной системы у детей 7 1.

Методические основы изучения состояния общей, мелкой и артикуляционной моторики у детей 5-6 лет со стертой дизартрией 23 2. Стертая дизартрия встречается очень часто в логопедической практике. Основные жалобы при стертой дизартрии: невнятная невыразительная речь, плохая дикция, искажение и замена звуков в сложных по слоговой структуре словах. Стертая дизартрия — речевая патология, проявляющаяся в расстройствах фонетического и просодического компонентов речевой функциональной системы и возникающая вследствие невыраженного микроорганического поражения головного мозга. Моторика детей со стертой дизартрией отличается общей неловкостью, недостаточной координированностью, они неловки в навыках самообслуживания, отстают от сверстников по ловкости и точности движений. Для таких детей характерны затруднения при выполнении физических упражнений и танцах, испытывают трудности в изобразительной деятельности.

НАРУШЕНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ И ПУТИ ИХ КОРРЕКЦИИ

Дизартрия как сложное речевое нарушение. Подходы различных исследователей к определению сущности псевдобульбарной дизартрии. Закономерности овладения речи ребенком. Разработка коррекционно-развивающей программы по коррекции псевдобульбарной дизартрии.

Классификации клинических форм дизартрии. Обследование качества звукопроизношения детей дошкольного возраста с речевым нарушением. Специфика постановки звуков при данной речевой патологии.

Методы диагностики нарушений звукопроизношения при дизартрии, система коррекционно-педагогической работы. Дыхательная гимнастика А. Упражнения по развитию кинестетической основы движений руки. Стертая форма дизартрии. Недостаточность иннервации речевого аппарата. Своевременное и правильное проведение коррекционно-логопедической работы. Диагностика произносительной стороны речи ребенка. Классификации форм стертой дизартрии, особенности их проявления.

Понятие и дифференциальная диагностика дислалии. Причины возникновения и классификация клинических форм дизартрии, ее преодоление с помощью музыкально-игровых упражнений и театрализованных игр. Особенности формирования активного словарного запаса у старших дошкольников со стертой формой дизартрии. Организация диагностической и коррекционно-развивающей работы, анализ результатов.

Особенности речевого развития детей с минимальными проявлениями дизартрии. Пути, методы коррекционной работы с детьми. Фонетико-фонематические нарушения в структуре дефекта при стертой дизартрии. Особенности овладения лексикой и слоговой структурой слова. Характеристика детей с общим недоразвитием речи. Понятие дисграфии и ее виды. Исследование дисграфии у детей с общим недоразвитием речи в условиях логопедической группы детского сада, возможности коррекционной работы.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Ребенок не говорит ЗРР, ОНР, Алалия, Дизартрия. С чего начинать заниматься? Для детей от 2,5 лет

У детей, страдающих дизартрией, это основное средство оказывается нарушенным, поэтому им очень Главная > Курсовая работа >Педагогика. Особенности речевого развития детей с дизартрией при ДЦП, Тип: дипломная работа Добавлен 03 апреля Похожие работы.

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы фонетико -фонематической стороны речи в психолого-педагогической литературе 8 1. Проблема изучения фонетико - фонематической стороны речи в онтогенезе 8 1. Особенности фонетико - фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 17 1. Возможности работы логопеда по развитию фонетико - фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 30 Вывод по главе 1 40 Глава 2. Особенности развития фонетико - фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 43 Характеристика объекта и методы исследования 43 Изучение фонетико - фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 50 Комплекс игр, направленных на развитие фонетико - фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 63 Вывод по главе 2 72 Заключение 75 Литература 77 Введение Стертая дизартрия встречается очень часто в логопедической практике. Основные жалобы при стертой дизартрии: невнятная невыразительная речь, плохая дикция, искажение и замена звуков в сложных по слоговой структуре словах и др. Стертая дизартрия - речевая патология, проявляющаяся в расстройствах фонетического и просодического компонентов речевой функциональной системы и возникающая вследствие невыраженного микроорганического поражения головного мозга Л. Термин "стертая" дизартрия впервые был предложен О. Токаревой, которая характеризует проявления "стертой дизартрии" как легкие стертые проявления "псевдобульбарной дизартрии", которые отличаются особой трудностью преодоления.

Отрывок из работы Введение Стертая дизартрия одно из наиболее часто встречающихся в детском возрасте расстройств речи и является сложным системным нарушением.

Введение Одной из самых актуальных проблем последних лет является увеличение количества детей с различными речевыми нарушениями. Среди них весьма распространенным нарушением является дизартрия - нарушение фонетической стороны речи, которое обусловлено органическим поражением Центральной Нервной Системы ЦНС.

Тема: Особенности логопедической работы при дизартрии

В каждой стране есть дети с тяжёлым нарушением интеллекта, которые нуждаются в особых формах воспитания и обучения. Вопросы оказания специальной помощи таким детям весьма актуальны. Лица с тяжёлой формой интеллектуальной недостаточности являются инвалидами детства. Проблемы выявления потенциальных возможностей этих детей, приспособления их к жизни приобретают большую социальную значимость. В настоящее время педагоги — практики ощущают нехватку разработанных эффективных методик по преодолению сложных нарушений у детей. В связи с этим необходимо разрабатывать и использовать новые методики и комплексные работы, охватывающие все сферы личности ребёнка.

Дизартрия как речевое нарушение

ДЦП является самой распространенной причиной детской инвалидности, среди которых на первом месте - заболевания нервной системы. Церебральный паралич является вторым из наиболее распространенных неврологических нарушений в детстве; первым является задержка психического развития у детей. На третьем месте - врожденные аномалии. Среди детей с низким весом при рождении или недоношенных , у которых ДЦП стал причиной инвалидности: - частота появления примерно 0,7 на 1000 живых рожденных детей; - до сих пор нет определенности относительно того, когда происходило поражение мозга: а происходили ли церебральные поражения в период эмбрионального развития? По данным Научно-исследовательского Фонда Ассоциаций больных церебральным параличом UCPA , в США насчитывается приблизительно 550 тысяч больных этим заболеванием и у 9750 детей и новорожденных ежегодно ставится этот диагноз. Из них 1,2-1,5 тысячи - дети дошкольного возраста. На данный момент в США насчитывается от 550 до 760 тысяч инвалидов с ДЦП, что составляет 2,8 человека на 1000 населения [35]. В Москве, по данным профессора Е. Сологубова, отмечается рост заболеваемости ДЦП: - за 20 лет c 1967 по 1987гг.

Глава 1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме изучения развития звукопроизношения у детей дошкольного возраста 1. Язык, речь и речевая деятельность как предмет психолого-педагогического исследования 1.

Дизартрия как сложное речевое нарушение. Подходы различных исследователей к определению сущности псевдобульбарной дизартрии. Закономерности овладения речи ребенком. Разработка коррекционно-развивающей программы по коррекции псевдобульбарной дизартрии.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Гиперактивный ребенок и idafoto.ruе нарушения речи и развитие мышления у гиперактивного ребен
Похожие публикации