Дипломная работа развитие физических качеств

От него зависит трудовой потенциал страны и её обороноспособность, а также, что не менее важно — воспроизводство населения — здорового будущего поколения. Уровень здоровья подрастающего поколения в Российской Федерации неумолимо снижается. Поэтому сохранение и укрепление здоровья детей и подростков является сегодня приоритетной задачей государства. Решение проблемы носит комплексный характер, требующий привлечения специалистов разных научных направлений, в том числе и специалистов по оздоровительной физической культуре, в частности — по фитнесу. Одним из путей решения этой проблемы может являться внедрение различных направлений фитнеса в систему школьного физкультурного образования, что будет способствовать обновлению занятий по физической культуре школьников.

Процесс воспитания физических качеств. Сила и методика ее развития. Скоростные характеристики движений и действий. Влияние ускоренного физического развития на двигательную активность ребенка. Оценка общего физического развития школьников 5-7 классов.

Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

Заказать новую работу Оглавление Введение 3 Глава 1. Физическое развитие и особенности детей старшего дошкольного возраста 5 Глава 2. Теоретические и методологические основы развития физических качеств в подвижных играх 8 2. Характеристика физических качеств 8 2. Методика проведения подвижных игр 11 К составлению новых вариантов игры можно привлекать и самих детей. Методика проведения элементарных подвижных игр 12 3. Объяснение игры. Распределение ролей 13 5.

Руководство в ходе игры. Окончание игры, подведение итогов. Методика проведения сложных подвижных игр 14 Глава 3. Проведение исследования 22 Заключение 51 Список литературы 53 Введение Игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека, она занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет потребности в общении, двигательной активности, получении внешней информации. Педагоги всех времен отмечали её благотворное влияние на формирование детской души, развитие физических качеств и способностей.

Подвижные игры — одно из самых любимых и полезных занятий детей и подростков. Прежде всего, интересен сам процесс действий, постоянно меняющиеся игровые ситуации, когда приходится самостоятельно находить выход из неожиданных ситуаций, намечать цель, взаимодействовать с товарищами, проявляя при этом в игре ловкость, быстроту, выносливость, силу.

Потребность человека в тренировке мышц обусловлена природой. Эта потребность выливается у детей и подростков в игру. Играя, дети и подростки тренируются физически.

Прыжковые упражнения в играх и эстафетах выполняются интенсивно, быстро и мощно. Для некоторых обучающихся подвижная игра помогает преодолеть барьер страха перед прыжком в высоту. Использование подвижных игр должно сдвигаться в сторону психологической готовности к стартам, имитации соревновательных ситуаций.

Цель исследования: изучить развитие физических качеств в процессе игровой деятельности старших дошкольников. Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в ДОУ. Предмет исследования: средства и методы развития физических качеств в процессе игровой деятельности. Задачи: 1. Рассмотреть физическое развитие и особенности детей старшего дошкольного возраста; 2. Дать характеристику физических качеств учащихся; 3.

Определить методику проведения подвижных игр; 4. Провести исследования по развитию физических качеств учащихся в процессе игровой деятельности. Курсовая работа состоит из трех глав, введения, заключения, списка литературы.

В первой главе рассмотрены теоретические вопросы развития физических качеств, дана их характеристика и методика подвижных игр. Вторая глава объясняет задачи, методы и организацию исследования развития физических качеств в процессе игровой деятельности.

В третьей главе проведены и показаны результаты исследований. Заключение На основании теоретического анализа литературы по проблеме исследования и проведенной опытно-экспериментальной работы мы можем сделать следующие заключения: Ребенок дошкольник становится более самостоятельным, все чаще проявляет инициативу в своих поступках, в познании окружающей действительности, себя.

Большое значение имеет игра; активно развивается познавательно-практическая деятельность. Начинаю формироваться предпосылки трудовой деятельности. Возрастают возможности детей в сфере самообслуживания. Преобладает ситуативно-деловое общение. Возникает желание быть похожим на взрослых. В процессе деятельности, общения формируется целенаправленность, формируется и интенсивно развивается воображение, фантазия, произвольное внимание.

Формируется представление о своем внешнем облике, интенсивно развивается сознание себя как субъекта деятельности. Развиваются эстетические чувства. Изменяется физическое развитие детей: рост, масса тела, окружность грудной клетки о головы. Физическое развитие характеризуется большой гармоничностью. К концу пребывания в детском саду ребенок уже пропорционально сложен.

Функциональные системы сложены еще неокончательно. Продолжается формирование мускулатуры как верхних, так и нижних конечностей. В этом возрасте отмечается прямая связь между уровнем физического развития и здоровьем, работоспособностью и функциональным состоянием организма.

Отмечается высокая двигательная активность, функциональная перестройка организма и его психологическое взросление. Формирование психологической готовности к школе. Предпосылки к учебной деятельности. Еще больше развивается художественное творчество дошкольника.

Стремится быть похожим на взрослых. Интенсивно развивается общение и речь дошкольников. На этапе опытно-экспериментальной работы экспериментальным фактором явилось комплексное использование различных видов физических упражнений — подвижных игр, основных движений и спортивных упражнений, содействующих активизации биологических механизмов, ответственных за проявление абсолютной силы и скоростно-силовых качеств.

Данные, полученные на контрольном этапе эксперимента, показывают, что результаты экспериментальной группы, занимающейся по разработанной нами методике выросли значительно больше, здесь выявлен более высокий уровень развития физического качества силы. Так как показатели кистевой динамометрии в экспериментальной группе составили 1,24, а к контрольной группе 1,06. В прыжках в длину в экспериментальной группе — 1,24, в контрольной — 1,07. В метании мешочка в экспериментальной группе 1, 21, в контрольной — 1,05.

Таким образом, использование отобранных подвижных игр и упражнений значительно расширяет двигательный опыт, эффективнее развивает физическое качество силы у детей старшего дошкольного возраста, повышает уровень физической подготовленности. Правильный подбор различных по характеру игр и упражнений, их рациональное сочетание во многом определил эффективность физкультурно-оздоровительной работы.

Список литературы 1. Безруких М. Возрастная физиология. Бердыхова Я. Губа, В. Основы двигательного развития детей дошкольного возраста : учеб. Губа, А. Диагностика психофизического развития дошкольника : учебно-метод. Зациорский, В. Ильина Г. Развитие физических качеств дошкольников в непрерывном образовании : учеб. Ильина, М. Кистяковская М. Кожухова Н.

Кожухова, Л. Рыжова, М. Самодурова - М. Комарова, О. Магнитогорска : сборник научно-метод. Контроль физкультурной деятельности дошкольников : учеб. Кособуцкая, Г. Кособуцкая, Н. Литвинова, Т. Пыталева, Н. Санниковой, С. Степаненкова Э.

Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка: Учеб. Пособие для студ. Тарасова, Т. Тимофеева Е. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. Холодов, Ж. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. Холодов, В.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Теоретические основы развития физических качеств учащихся в ОУ

Опытно-экспериментальная работа по развитию физических качеств у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных и спортивных. Методика и этапы развития физических качеств: ловкости, выносливости, силы. Эффективность упражнений. дипломная работа, добавлен

Понятие "физическое воспитание" и его развитие. Метод круговой тренировки. Анализ программ по развитию физических качеств детей старшего дошкольного возраста. Диагностика уровня сформированности физических качеств у детей старшего дошкольного возраста. Характеристика физических качеств и критерии оценки. Методика воспитания физических качеств, средства и методы их развития. Требования к подбору физических игр и упражнений. Характеристика семьи дошкольников с позиции взаимодействия с дошкольным учреждением. Анализ динамики изменения физических качеств детей в ходе исследования. Классификация подвижных игр и игры со спортивными элементами. Результативность работы по формированию физических качеств у детей старшего дошкольного возраста. Особенности развития и пути совершенствования физических качеств у детей данного возраста. Средства двигательной деятельности. Специфические особенности физического развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. Значение подвижных игр в воспитании. Предельные мышечные усилия. Средства и методы развития физических качеств: силы, выносливости, гибкости, ловкости и быстроты движений. Характер развития функциональных возможностей отдельных органов. Планирование процесса воспитания физических качеств на уроке физической культуры. Методика воспитания основных физических качеств на уроках спортивных игр.

Глава I. Теоретическое обоснование проблемы развития физических качеств дошкольников с помощью подвижных игр 1.

Гипотеза: предположим, что занятия лыжным спортом положительно влияют на развитие физических качеств. Высокий уровень спортивных достижений предъявляет особые требования к качеству подготовки спортсмена. Одно из основных условий высокой эффективности системы подготовки спортсменов заключается в строгом учете возрастных и индивидуальных анатомо-физиологических особенностей, характерных для отдельных этапов развития детей и подростков.

Развитие физических качеств школьников разного возраста

Физическое развитие детей дошкольного возраста. Курсовая работа. Студентка: Буйновская Т. Теория физического воспитания детей дошкольного возраста — наука об общих. Сохрани ссылку в одной из сетей:. Глава II Глава 2.

Влияние подвижных игр на развитие физических качеств дошкольников

ГЛАВА 3. Сравнительный анализ развития физических качеств и физической подготовленности учащихся опытных групп в начале исследования……28 3. Здоровье - это не только отсутствие болезней, определенный уровень физической тренированности, подготовленности, функционального состояния организма, который является физиологической основой физического и психического благополучия. Исходя из концепции физического соматического здоровья Г. Апанасенко, 1988 , основным его критерием следует считать энергопотенциал биосистемы, поскольку жизнедеятельность любого живого организма зависит от возможности потребления энергии из окружающей среды, ее аккумуляции и мобилизации для обеспечения физиологических функций. Вернадскому, организм представляет собой открытую термодинамическую систему, устойчивость которой жизнеспособность определяется ее энергопотенциалом [13]. Возрастающий объем информации, постоянная модернизация учебных программ, широкое использование транспорта, других технических средств оказывают неблагоприятное воздействие на двигательную деятельность учащихся. В современном обществе проявляется противоречие между требованиями физической подготовленности детей и образом жизни. Естественные условия и обучение в школе ограничивают двигательную деятельность и не обеспечивают необходимого режима, позволяющего более значительно повысить результаты жизненно необходимых двигательных качеств.

Заказать новую работу Оглавление Введение 3 Глава 1.

База исследования. Томска Томского Политехнического Университета. Этапы исследования.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ФИЗИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА
Похожие публикации