Дипломная работа пальчиковые игры

Объект исследования: развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста. Предмет исследования: музыкальная пальчиковая игра как средство развития мелкой моторики детей. В ходе экспериментальной работы были выявлены и научно обоснованы педагогические условия для развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредством музыкальной пальчиковой игры, они позволяют развить у ребенка координацию движений, тонкие тактильные ощущения, также играют большую роль в развитии умственной деятельности ребенка. В ходе проведенного контрольного эксперимента установлено, что у детей в экспериментальной группе произошла определенная динамика - преобладает средний и высокий уровни развития мелкой моторики рук.

Введение Актуальность исследования определяется той уникальной ролью, которую играет родной язык в становлении личности ребенка-дошкольника. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как "узел", в котором сходятся различные линии психического развития - мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе. Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи - фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития.

Тема: Пальчиковые игры как средство развития речи детей дошкольного возраста

Особенности развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Изобразительная деятельность в развитии сенсорных способностей дошкольников. Методические рекомендации по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста посредством творчества. Условия развития мелкой моторики, формы работы и методы. Пальчиковые игры, как основная форма работы.

Опыт работы по развитию творческих способностей у детей. Опытно-экспериментальное исследование мелкой моторики у детей с речевым недоразвитием. Коррекционно-педагогическая работа с детьми по развитию мелкой моторики. Прямая зависимость от развития мелкой моторики ребенка работы речевых и мыслительных центров головного мозга.

Ряд положительных моментов при работе детей с кинетическим песком. Роль развития моторики в овладении письмом. Работа по развитию мелкой моторики и координации движений рук. Диагностическое изучение состояния мелкой моторики детей раннего возраста. Комплекс заданий, включающий в себя игры и упражнения. Возникновение и развитие бисероплетения.

Исследование влияния бисероплетения на развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста. Организация и методы исследования уровня развития мелкой моторики. Развитие мелкой моторики рук и его взаимосвязь с формированием речи у детей раннего возраста в психолого-педагогической литературе.

Формирование у ребенка сенсомоторной координации. Формы, методы и приемы работы с семьей по развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста. Разработка игровых занятий и игровых упражнений для развития общей моторики детей раннего возраста.

Рекомендации для родителей и воспитателей.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Пальчиковая гимнастика "Синий Кит". Развитие ребенка. Развитие речи. Мелкая моторика. Стихи детям.

Пальчиковые игры эффективны, целенаправленная работа психомоторного развития детей посредством логопедических игр может. Роль пальчиковых игр на развитие мелкой моторики рук у дошкольников.

Сухомлинский Введение Актуальность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую деятельность и подготовить ребёнка к школе. Уровень развития мелкой моторики - одно из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Когда говорят о мелкой моторики, имеют в виду, скоординированные точные движения пальцами рук. Ребёнок, у которого достаточно хорошо развита мелкая моторика, умеет логически рассуждать, у него высокий уровень развития памяти и внимания, связной речи. В школе дети часто испытывают трудности в овладении навыками письма, так как это требует сложных координированных движений рук. Техника письма предполагает работу мелких мышц и всей руки, а также хорошее развитие зрительного восприятия и произвольного внимания. Мелкая моторика рук развивает интерес, познавательные способности ребенка, считается делом интересным и полезным для выявления будущих способностей внутреннего мира ребенка. Занятия и игры способствуют развитию мелкой моторики и координации движений рук, стимулируют зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, связную речь и словарный запас. Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей и пальцев рук в психологии имеем большое значение, и расценивается как один из показателей психического развития ребенка. Сеченов писал, что движения руки человека наследственно не предопределены, а возникают в процессе воспитания и обучения как результат образования ассоциативных связей между зрительными ощущениями, осязательными и мышечными в процессе активного взаимодействия с окружающей средой. Щелованов, Н. Фигурин, М. Денисова, М. Кистяковская показали, что овладение относительно тонкими действиями рук приходит в процессе развития зрения, осязания, развития кинестетического чувства - положения и перемещения тела в пространстве. Вид предмета - это стимул движения рук по направлению к нему. Организованные действия рук формируются у ребенка постепенно на протяжении уже первого полугода его жизни. Пальцы, сжатые в кулак, распрямляются, начинают выполнять особые движения захватывания предметов.

Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………………. Влияние пальчиковых игр и упражнений на укрепление мелкой моторики рук детей старшего дошкольного возраста………………………………...

Особенности развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Изобразительная деятельность в развитии сенсорных способностей дошкольников.

Роль пальчиковых игр в развитии мелкой моторики и речи у детей раннего дошкольного возраста

Ребёнок, у которого высокий уровень развития моторики рук, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты внимание и память, связная речь. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут самостоятельно застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Возможности освоения мира этими детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам.

Дипломная работа по теме "Мелкая моторика рук"

Приложения Введение О развитии мелкой моторики в последнее время немало написано книг и методических пособий. И это не случайно. Ученые пришли к выводу, что формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Другими словами, формирование речи совершается под влиянием импульсов, идущих от рук. Кроме того, доказано, что и мысль, и глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Результаты исследований показали, что уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. Мелкая моторика начинает формироваться на первом году жизни и имеет большое значение на развитие ребенка. Известному педагогу В.

.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Пальчиковые игры. Раннее развитие. Пальчиковая гимнастика. Игры для малышей. Люляби TV тсв
Похожие публикации