Девиантное поведение подростков дипломная работа

Курсовая работа студента 403 группы. Психологические особенности подростков с девиантным поведением. Выявление ориентаций подростков с девиантным поведением и их анализ позволит перестроить или усилить деятельность в каких-либо направлениях. Глава 2.

Актуальность данной проблемы обусловлена усугубляющейся тенденцией к увеличению количества обозначенного контингента школьников имеющих отклонения в поведении. Поэтому вопрос о предупреждении девиантного поведения подростков — один из ведущих факторов образовательного учреждения. В последнее время в силу ряда причин, в том числе из-за нестабильности общества и интенсивных социальных сдвигов, усилились негативные тенденции, предъявляющие повышенные требования к самоопределению и стабильности личности, а также провоцирующие ее девиантное поведение и нередко деградацию и саморазрушение. Это связано с кризисом общества, глубокими социально-экономическими, политическими переменами, переходом к рыночным отношениям, что резко обострило социальные проблемы, увеличило обездоленность большого количества населения. И все же в настоящее время именно в подростковом возрасте наблюдается относительный пик этих расстройств, определяемый психологическими особенностями подростка возникшее противоречие потребностью проявить самостоятельность и реальными возможностями ее осуществления выступает в качестве своеобразного конфликтообразующего фактора , поведением субъективной ценности нравственного здоровья.

Девиантное поведение подростков: факторы риска и профилактика

Девиантные проявления не являются уникальными и новыми в настоящее время, т. В связи с процессом адаптации индивида в условиях социальной среды возникают различные трудности, которые вызывают изменение межличностных связей, разногласия между представителями разных возрастных групп, а также утрату традиционных ценностей и норм.

Эти и другие негативные явления способствуют возникновению и развитию девиаций в современной ситуации. Девиации бывают как индивидуальные совершение девиаций одним индивидом , так и массовые вовлечение индивида в среду девиантов, групповые девиантные действия.

Основными формами девиаций в подростковой среде является преступность, алкоголизм, наркомания и самоубийства. За последнее время в России стало заметным снижение в обществе нравственно-правовых норм и ценностей. Именно такие отрицательные тенденции развития современного общества, не несущие положительных прогнозов, ставят важную задачу перед социологами — изучение такого социального явления, как девиантное поведение, а также его субъектов — девиантных личностей.

Девиантным называется такое поведение индивида, которое не соответствует установленным в обществе нормам и ценностям, нарушает правовые нормы, считается недопустимым и, как правило, осуждается общественным мнением [4]. Социальная значимость проблемы. На основе социологических исследований и наблюдений социологами было выявлено, что к девиантному поведению наиболее склонны подростки и молодёжь. В наши дни агрессивное поведение, употребление алкогольных напитков и наркотических средств, становится эпидемией среди подростков [2].

По данным Федеральной службы государственной статистики за 2012 год общее число преступлений, совершённых несовершеннолетними и при их соучастии, составляет 64270, а за 2013 год — 67225.

На основе статистических данных наблюдается значительный рост преступности подростков за последний год, однако тенденция роста преступности непостоянна.

Сравнивая 2010 и 2014 год, выявлено, что в 2010 году подростками было совершено на 11323 преступления больше, нежели в 2014 году [14]. Таким образом, можно сформулировать противоречие: с одной стороны девиантное поведение изучается достаточно давно и в последнее время увеличился рост девиаций в подростковой среде, но какие формы девиаций подростков наиболее часто проявляются на данный момент ещё не выявлено.

Проблема данной курсовой работы: каковы основные формы проявления девиантного поведения подростков? Объект курсовой работы — девиантное поведение подростков. Предмет курсовой работы — особенности форм девиантного поведения подростков. Цель данной курсовой работы — проанализировать особенности разных форм девиантного поведения подростков.

Задачи: — Рассмотреть формы девиантного поведения подростков. Теоретико-методологические основания курсовой работы. В данной курсовой работе будут рассмотрены и проанализированы основные подходы объяснения причин происхождения девиантного поведения, это биологический подход, психологический подход и социологический подход.

В рамках каждого подхода будут рассмотрены разные теории. А также в работе будут рассмотрены основные виды девиантного поведения подростков в условиях современного общества. Новизна данной работы заключается в анализе детерминант форм девиантного поведения, объясняющих причины происхождения девиаций, рассмотрении основных форм и методов предотвращения девиаций подростков в современном мире.

Практическая значимость работы. Предложенные обоснования и выводы могут быть использованы для более глубокого понимания специфики девиантного поведения подростков различными социальными структурами. Девиантное поведение подростков 1. Изучение социальных факторов способствует выявлению различных процессов функционирования общества, потенциально обуславливающих девиантное поведение. Впервые они стали рассматриваться в рамках теории аномии социологом Э.

Аномия, по Э. Дюркгейму, как противоположность стабильного социального порядка возникает тогда, когда государство и общество ослабляют свой контроль над поведением индивидов.

Это происходит в эпохи промышленных, экономических и социально-политических кризисов, вследствие чего разрушаются традиционные нормы, а новые — ещё не сформировались. Именно поэтому индивидам и группам трудно ориентироваться в действующих нормативных системах, которые не предлагают конкретных эталонов поведения[15]. Группа социологов, называющих себя радикальными криминологами И.

Тейлор, О. Турк, Д. Янг и др. Также социологи изучают социально-психологические факторы девиантного поведения, которые рассматриваются как процесс социализации индивида и влияния на его поведение референтных групп. Первоначально самой важной референтной группой для индивида, чаще всего, выступает семья.

Если индивид не получает достойного развития и контроля со стороны взрослых в семье, то он склонен к девиантному поведению. В то же время наблюдаются случаи девиации и у детей из благополучных семей. Проблема в том, что семья является не единственным важнейшим институтом, участвующим в социализации личности.

Так, некоторые подростки, имеющие пристрастие к воровству, иногда даже не осознают значимость совершённых ими действий [1,2]. Одной из теорий, описывающих процесс становления девианта, является теория первичных и вторичных отклонений, созданная Э. Лемертом в рамках концепции стигматизации. В этой теории подчеркивается роль оценки социальным окружением совершенных индивидом действий. Лемерту девиации бывают первичными и вторичными. Под первичным отклонением понимается такое отклонение индивида, которое для общества является незначительным и терпимым, оно не влечет за собой социальных последствий.

Первичным девиант считается до тех пор, пока это отклонение укладывается в рамках принятой социальной роли. Вторичным отклонением считается такое отклонение от норм группы, которое не является терпимым в группе и воспринимается как девиация. Вторичные и последующие отклонения способствуют привыканию индивида к девиациям и, так или иначе, могут восприниматься по-разному. Ситуационные факторы могут рассматриваться на двух уровнях групповом и индивидуальном [1,15].

Примером отклонения на индивидуальном уровне может быть ребёнок из благополучной семьи, находящийся в окружении порядочных людей, отвергнувший принятые в его семье нормы и проявляющий признаки преступного делинквентного поведения.

Примером отклонений на групповом уровне могут выступать некоторые субкультуры и объединения, например, некоторые дети из неблагополучных семей убегают из дома и живут в подвалах, под мостами, в заброшенных домах. Для нормального общества такой образ жизни и их жизненная позиция является отклонением, так как подростки живут в соответствии с нормами своей субкультуры. К ситуационным факторам можно отнести экстремальные условия: военные действия, различные катастрофы и бедствия, экологическое неблагополучие.

Такие условия, при которых социальное поведение деформируется [1,15]. Факторы, благоприятствующие девиантному поведению, также различны. Дюркгейм выявил влияние нескольких факторов на суицидальное поведение, таких, как время суток, день недели и время года.

Этими обстоятельствами объясняется противоправное поведение в теории рационального выбора Д. Корниш, Р. Кларк , в соответствии с которой большинство всех правонарушений заранее не планируются.

Человек, взвешивая обстоятельства, идёт на риск, если считает, что возможность того стоит [11,15]. Возвращаясь к схеме детерминант девиантного поведения, следует сказать, что выделенные нами факторы воздействуют на формирование и функционирование психики индивидов и психологии групп.

Влияя на психику индивидов, они могут приводить к психическому неблагополучию. Таким образом, девиантное поведение возможно как в психической норме, так и в патологии [1]. Нельзя не отметить тот факт, что различные виды девиаций могут быть взаимозависимы.

Встречаются такие случаи, когда одно отклонение порождает другое или способствует его развитию, например, алкоголизация может послужить развитию таких действий, как хулиганства, драки, вандализм, насилие. Но при этом существует и обратное взаимодействие, так, когда наблюдается активный рост алкоголизации, происходит спад уровня преступности, а убийства и самоубийства находятся в обратной корреляционной зависимости.

Таким образом, соотносясь, не как причина и следствие, а как взаимосвязанные явления, различные девиации могут усиливать или ослаблять друг друга [6]. Изучением девиантного поведения занимались биологи, которые объясняли причины происхождения девиантного поведения с точки зрения биологических факторов. Оказалось, что как и множество других факторов среди биологических тоже существуют некоторые, служащие предпосылками к развитию девиаций у индивида с детства или биологически обусловленной предрасположенности к ним.

Однако было доказано, что наличие или отсутствие какого-либо физического признака не может с точностью указывать на развитие девиантного поведения у конкретного человека. Исследуя различные болезни и связанные с ними отклонения, Бомберг,1840, Бирд,1880, Кандинский В.

По их мнению, индивиды, имеющие такие заболевания, склонны к развитию и проявлению девиантного поведения [12,15]. Итальянский врач Чезаре Ломброзо на протяжении нескольких лет исследования и наблюдения различных биологических факторов у тюремных заключонных выявил, что существует связь между определёнными физическими чертами и криминальным поведением. Он также считал, что можно определить склонность индивида к тому или иному типу поведения по его биологическому складу.

Впоследствии его теория получила широкое распространение. Многие другие врачи спустя годы наблюдений тоже выявляли взаимосвязь между девиантным поведением и оперделёнными физическими чертами людей [12,15].

Уильям X. Шелдон, известный американский психолог и врач, изучал строение тела человека и выявил взаимосвязь между типом телосложения индивида и его личностными особенностями. Мезоморф чье тело отличается силой и стройностью проявляет склонность к беспокойству, он активен и не слишком чувствителен. Исследуя молодых людей в центре реабилитации, Шелдон зметил, что более склонны к девиантному поведению мезоморфы, в то же время не каждый мезоморф является девиантом, именно поэтому такой вывод условен [12].

Также было выявленно, что отклонения, связанные с таким заболеванием, как шизофрения, обуславливаются предрасположенностью индивида к данной болезни на генетическом уровне. Если у ребёнка в роду были шизофреники, являющиеся девиантами, то при проявлениях девиаций у него, во-первых, следует обратить внимание на такой биологический фактор, как предрасположенность к шизофрении и, соотвественно, девиантному поведению. Но при исследовании девиаций нельзя учитывать только биологический фактор, так как девиации определяются совокупностью нескольких факторов [12].

Помимо биологов изучением девиаций занимались и психологи. Они связывали девиации с различными психологическими особенностями личности. По мнению психологов, чаще всего девиации возможны у индивидов, имеющих внутреннее несоответствие, непостоянство, склонность к депрессиям и замыканию.

Психологи связывают девиантное поведение с деструкцией и саморазрушением личности, замедлением развития и личностного роста индивида, а также состоянием умственных дефектов, слабоумия и психопатии. В большей степени такие факторы проявляются не просто так, а в зависимости от среды развития ребёнка. Так, причиной возникновения девиаций у ребёнка может быть недостаточная сформированность определённых функциональных систем мозга, обеспечивающих развитие высших психических функций синдром дефицита внимания, синдром гиперактивности, минимальные мозговые дисфункции [12,15].

Психоаналитики, в ходе исследования и наблюдений предположили теорию, связывающую девиации с психическими отклонениями личности. Предполагалось, что индивид, имеющий психическое расстройство: умственный дефект, слабоумие или психопатию, склонен к проявлению девиаций намного чаще, нежели полноценный индивид, не имеющий таких расстройств.

Например, З. Одной из актуальных концепций развития девиантности, занимающее особое место среди разнообразных концепций, является концепция З. Фрейда, который исследовал психоаналитическую ориентацию индивида. Развитие личности предполагает появление механизмов регулирования сознательного и бессознательного.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Счастливый ребенок: девиантное поведение

Теоретические основы изучения девиантного поведения подростков. Дипломная работа состоит из двух глав, заключения, списка используемой. Диагностика предрасположенности подростков к девиантному поведению, психологические методы его скачать работу "Девиантное поведение подростков" (курсовая работа) дипломная работа, добавлен 6.

Цель: разработать программу коррекции девиантного поведения. Объект: Объектом исследования данной дипломной работы является девиантное поведение подростков. Предмет: динамика показателей и проявлений девиантного поведения у подротков под влиянием коррекционной программы. Гипотеза: предположить, что коррекция девиантного поведения подростков приводит к снижению девиации подростков. Задачи, которые необходимо решить: 1. Рассмотреть понятие девиантного поведения подростков в условиях школы; 2. Разработать коррекционную программу. Теоретическая значимость данной работы заключается в устранении девиантного поведения подростков в условиях школы на базе этиологического подхода, суть которого состоит в потребности разбора факторов появления отклонений в действиях подростка или определенной категории и исследованию коррекционных технологий, отталкиваясь от выявленной этиологической обусловленности этих либо других форм девиантного действия. Практическая значимость исследования: —одобрение назначенного комплекса обстоятельств производительности устранения девиантного поведения школьников в условиях школы; — изобретены методичные советы с целью профессионалов согласно коррекции девиантного поведения школьников; — сконструирована совокупность исследовательских методов, что может быть использовать с целью исследования качеств личности подростков с девиантным действием. Для сравнения была взята группа недевиантных подростков мальчиков 21 чел. Структура ВКР: определяется задачами и логикой исследования, включает: введение, две главы, заключение, список литературы, приложение, иллюстрации схем, таблиц, графиков. Глава 1. Коррекция девиантного поведения подростков как педагогическая проблема Глава посвящается теоретическому анализу проблемы развития девиантного поведения подростков. Представлены основные научно-теоретические подходы к данной проблеме. Изучается сущность и содержание коррекции девиантного поведения подростков. Сущность девиантного поведения подростков и концептуальные подходы к ее определению Освоение отклонений в поведении человека содержит собственную отдаленную историю. Еще Платон, старался донести, равно как велико многообразие в действии людей, сочинял, что творцы, создавая людей, подмешивают в первоначальный материал или глину, или металл, или богатство и тем самым отчуждают человеку значимость мягкого обывателя, жесткого воителя, сверкающего мыслителя. В конце XIX столетия стало выражаться желание разобраться в факторах отклоняющегося поведения, предоставить научное подтверждение работы общественных институтов, занимающихся его предостережением. Таким образом, уже в XIX столетию сформировался новый путь к решению намеченной проблемы, основной сущностью которого было желание сориентироваться по обстоятельству отклоняющегося поведения, обратить внимание на его механизмы и факторы, подстрекающие поведенческие отличия для общепринятых норм, и вследствие реализовать программы граней согласно предупреждению разных типов девиантного поведения. Лебединская, М.

Девиантные проявления не являются уникальными и новыми в настоящее время, т.

Глава 1. Особенности семейных взаимоотношений у девиантных подростков 1.

Курсовая работа "Девиантное поведение подростков"

Обычно после завершения полового созревания возрастной кризис завершается, и поведение подростков нормализуется. Если этого не происходит или ребенок вызывает у родителей тревогу, в этом случае необходимо прибегнуть к лечению девиантного поведения. Профилактика девиантного поведения подростков Зная основные причины того, почему поведение ребенка начинает отклоняться от нормы, можно заранее предотвратить их. Однако родители должны помнить, что предупреждение девиантного поведения это, прежде всего доверие в семье и близкое общение с ребенком. Именно семейные конфликты зачастую приводят к непоправимым последствиям. Если же время было упущено, то коррекция девиантного поведения возможна несколькими путями: Информирование ребенка и повышение его психологической грамотности относительно тех внутриличностных проблем, с которыми он столкнулся.

Девиантное поведение подростков

Глава I Отклоняющееся поведение как психолого-педагогическая проблема ……………………………………………………….. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста..... Психолого-педагогическая характеристика девиаций в поведении подростков ………………………. Социально педагогические причины отклоняющегося поведения подростков.. Роль стихийно-группового общения в формировании личности подростков ……………………………………… 27 Глава II Коррекционная работа с подростками………………………… 31 2. Коррекция отклоняющегося поведения подростков в учебном процессе. Воспитательно-коррекционная работа с подростками во внеурочной работе. Программа коррекционно-воспитательной работы с девиантными подростками.

Девиантное поведение: определение, характеристика. Факторы, психологические особенности приводящие к девиантному поведению учащихся подросткового возраста.

.

Диплом девиантное поведение подростков

.

Специфика форм девиантного поведения подростков

.

Дипломная работа: Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков

.

Девиантное поведение подростков и его коррекция.

.

Курсовая работа"Девиантное поведение у подростков"

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Профилактика девиантного поведения среди детей и подростков
Похожие публикации